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雖然在“教育科技”時代，孩子們似乎都趨向把更多的學習時間花在iPad等“個人屏幕”上。然而相比起這種方式所承受的爭議，使用大屏幕進行共同學習的好處卻受到了普遍認可——它可以讓課堂變得更為互動和高效……

　　雖然在“教育科技”時代，孩子們似乎都趨向把更多的學習時間花在iPad等“個人屏幕”上。然而相比起這種方式所承受的爭議，使用大屏幕進行共同學習的好處卻受到了普遍認可——它可以讓課堂變得更為互動和高效。

　　今年早些時候，SMART Technologies曾委托對來自26個國家的400名教師、學校管理者和IT專業人員進行了一項研究。結果顯示，大型交互式顯示屏對學生的成績提升明顯，使用此項技術的班級各科目的考試結果平均提升了16％，數學和英語科目尤為顯著，增幅達到了34％。

　　SMART Technologies的英國總監阿什沃思（Jane Ashworth）對此評價說， “大型交互式顯示屏對于課堂生態系統來說至關重要，特別是在全班教學、集體和小組學習，以及學生主導的學習中至關重要。隨著我們將教育作為可持續培養的終身技能，并幫助學生為技術型社會做準備，小組學習，合作和社交相關能力的教育越來越重要，一些地區已開始嘗試量化評估這些技能?！?/div>

　　這一報告的結論也在最近歐洲三項有關K-12教室的研究中得到證實。其中一項是2012-2014年對英國特定學校的研究，共有超過500名教師、學生和家長參與到此次研究中。研究結果顯示，智能白板的影響包括：

　　1）學生積極學習的頻率顯著上升；

　　2）教師能夠更好地定制課程，以滿足學生需求；

　　3）父母發現孩子們學習自主性增加，接受教育時也變得更加配合。

　　夏普（Sharp）的商業總監杰克遜（Birgit Jackson）表示，該產業最近的發展成果正朝著有利于課堂教學的方向邁進?！霸谖覀冏钚碌囊壕в|摸屏BIG PAD中，新增添的一項功能是將隱私按鈕設置在邊框上，這意味著用戶可以方便地進行凍結或隱藏正在顯示的內容，幫助教師暢通無阻地傳送教學內容?！?/div>

　　“教師們在繼續工作或者準備接下來計劃顯示的內容時，可以在接入互聯網的設備上進行’凍結’或屏蔽操作，這意味著學生看不到’幕后’的情況：教師的課程可以進行切換，學生的注意力也得以集中?！?/div>

　　杰克遜認為網絡連接為教學做出的貢獻同樣顯著。 “更多的智能交互白板為用戶間的互動提供了便利，教室里的每個人都可以在同一個屏幕上協同合作，從而讓個體更有可能受到集體的關注，也更容易享受到集體的勞動成果?！?/div>

　　“如今的無線連接功能還可以將任何無線設備連接到智能交互電子顯示器，以便教師和學生可以直接從筆記本電腦、平板電腦或手機查看內容，進行互動和分享內容?！彼硎鞠钠臻_發的Display Connect功能可以幫助最多50人隨時使用自己的設備連接到BIG PAD，從而記錄筆記或者在需要時參與到課堂活動中。

　　杰克遜還指出，可靠性和易使用性也許比其它額外功能更為重要。 “許多老師在設計課程時花費了大量的精力，然而一些技術性問題可能會導致課堂教學被迫中斷，學生的注意力難以重新集中的情況。這種情況發生時，不僅會降低教師的信心，還會讓他們因擔心科技產品可能導致課堂意外情況而拒絕冒險。”

　　他表示如今夏普正在專注于研發“在幾秒鐘內就能準備就緒”的設備，同時希望它能讓教師的書寫感受變得自然。他透露夏普正在研發多項技術，以讓教師在使用顯示器時獲得一種紙上書寫的體驗。

　　“最重要的事情是讓智能交互顯示器真正發揮作用，讓老師有信心通過它實現教學目標。”杰克遜表示英國的Woodchurch中學是一個很好的例子，去年這所中學的教室中安裝了幾臺夏普 BIG PAD?！耙晃焕蠋熣f，他最喜歡的一點是只需要走進教室、插上電源，他的課前準備就算做好了?！?/div>

　　位于英國北埃塞克斯（North Essex）的菲爾斯特德寄宿學校（Felsted School）如今正在使用Unio by Harness——一個通過共享的在線屏幕來實現高度個性化和協作的視覺學習體驗平臺。菲爾斯特德的學習主管布雷（Christina Bury）解釋道，Unio的互動功能可以激發學生和老師的“學習興趣”，因為“能夠進行互動和反饋非常重要，現在的孩子們可以在互聯網上查詢到任何問題的答案，他們已經習慣了立刻獲得回答和與反饋?！?/div>

　　布雷表示，通過使用Unio共享屏幕，教師可以對學生進行即時回應，從而提供有針對性的、以學生為中心的反饋和幫助。在菲爾斯特德，學生們可以在他們自己的設備上對學習內容進行標注，通過豐富的多媒體學習體驗和自動測評獲得即時反饋。

　　“Unio很適合21世紀靈活的學習環境，這是一種非常有活力的教學模式，教師可以根據需要來調整對學生的管理程度并保持與學生的互動?！辈祭渍f道。

　　為了加強與學生的合作，增加數字營銷課程的參與感，比利時根特（Ghent University）大學與溥美視覺工場（Prysm Visual Workplace）一直保持著合作關系。根特大學的斯汀浩教授（Professor Steenhaut）表示，他在一次商業研討會上曾因一位演示者所使用的巨大視頻墻而倍感震撼，后來得知它來自溥美視覺工場。

　　“當我開始籌建數字營銷課程時，我的終極目標是確定一個可以對許多元素進行整合的平臺——我意識到可以通過溥美的應用程序套件來實現這一目標，以最佳方式實現溝通、協作和學習的目的?！?/div>

　　對這位教授來說，該產品一個重要特點是容易使用。 “要使任何技術落地的第一要素就是它的易用性。由于其龐大的尺寸和視覺沖擊力，溥美顯示墻最初可能會令人感到無從下手，但是當使用者體驗到它的觸摸屏幕，當手勢、菜單、內容等要素一一呈現的時候，一切都會變得非常自然和舒適?！?/div>

　　微軟近年來對生產力工具的開發投入甚大、在教育方面，巨型平板Surface Hub等產品已經具有改變學生和老師課堂體驗的能力。其擁有的筆記共享功能、雙1080p相機、商用版Skype提供的集成視頻會議等功能均非常適用于課堂。

　　此外Surface Hub提供了差異化和靈活多樣的學習選擇，包括觀看嵌入式視頻，通過感應式觸摸和墨水輸入標注演示文稿，邀請其它國家的專家參與課堂，展示新的學習方法等，均受到了學校的廣泛歡迎。

　　例如英國布里斯托大學（University of Bristol）醫學院正在采用微軟的協作技術，利用Surface Hub來增強醫學生與其他人的互動。這些互動不僅僅在校園內，更擴展到了全球范圍。該學院通過使用這一設備，允許講師創建交互式數據并演示模擬器，從而促進學生與全球專家溝通，改進學生的學習體驗。

　　總而言之，盡管如今的技術進步可以讓屏幕變得越來越小巧，但大型互動屏幕仍然在各個教育階段的共同學習中發揮著重要作用。通過堅持不懈打造更好的學習體驗，使用者可以擁有更多信心吸引更高水平的學生參與進來，從而幫助他們取得更大成就。

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