?STEM實驗室建設的重要意義

為應對世界科技革命和知識經濟的挑戰，世界各國都在加緊布局科技創新戰略。我國在十八大報告中明確提出走中國特色自主創新道路，并將此上升到國家基本戰略地位。培養學生的創新精神和能力已成為國際社會的共識，創新型人才的培養要靠創新型教育。

?傳統單學科學習方式存在的問題：

1、各學科知識割裂，各學科之間不能建立有效的聯系和聯接。

2、學生自主學習的深度與廣度不夠，很難實現探究式、體驗式學習方式。

3、所學的學科知識及技能不能與生活建立起聯系，不能學以致用，學生學的是知識和技能，而非如何綜合應用所學的知識和技能解決實際問題，學生學習的知識和技能和將來的學習及就業要求的技能沒有聯系。

4、評價滯后，方式單一，缺乏一整套完整、科學的評價體系，很難對過程性的學習結果進行跟蹤及評估。

5、 缺乏創新型人才培養的課程體系和具體實施模式 不利于創新能力培養。

STEM教育是培養創新能力的重要方式與抓手，重點是培養學生的科學素養和科學技能及創新思維和創新能力。 STEM基于科學、技術、工程與數學之間的關系，綜合了各學科的特點，將知識的獲取、方法與工具的利用以及創新生產的過程進行了有機的統一，綜合了四門學科的知識，更加融合了不同學科所經歷的不同實踐活動，體現了不同精神和內涵，是一種多元學科文化的融合創新。而STEM實驗室的建設是開展STEM教育的重要基礎。

讓科學動起來，讓科學更好玩，讓學生熱愛科學，在玩中感悟科學，提高科學素養，是建設校園小型科技館的重要目標。校園小型科技館的建立可以滿足學生對科技知識的渴求，激發學生的科學興趣，促進素質教育及學生科技素質活動的開展；校園小型科技館的建立可以讓每一位學生都能親身體驗科技活動，進行相關的實踐研究，進一步加深對科學原理的理解，感悟科學的深奧，培養科學興趣，增強動手能力。

校園科技館、科學探究實驗室由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產生、水的循環、能的轉化、磁場變化等自然常識和科學原理以zui直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發現其中的奧妙，掌握其中的科學原理。

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